学向勤中得 ，
萤窗万卷书。
三冬今足用 ，
谁笑腹空虚。
季考测评
【产生背景】
知识“碎片化”的时代 ，人们可选择的空间愈来愈宽 ，精神世界也越来越迷茫、越来越懒惰 ，学习意识逐渐淡薄。人们变得越发浮躁 ，急功近利 ，务虚不务实 ，不愿脚踏实地学习。在这种背景下 ，365电子游戏推出了“季考测评”模式 ，督促每一位员工学有所得 ，全面提升。
【产生案例】
李总到各分子公司指导工作时 ，都会要求形成会议纪要下发至其他各子公司、团队 ，让全员学习讨论。这一规定形成制度要求落实 ，有的公司、团队负责人认真组织学习 ，有的却未及时落实。李总在其他子公司指导时 ，发现大家对最近的会议精神茫然 ，更谈不上落实。李总狠批了团队负责人 ，想到“开会+不落实=零 ，布置工作+不检查=零。”便推出了“季考测评”模式 ，旨在通过考试 ，使公司的文化模式、产品知识、会议精神等学到深处、落到实处 ，提高全员综合素质。
【模式定义】
以企业文化模式、会议精神、产品知识、岗位技能、时事热点等为内容 ，将每季末第三周周五法定为“季考测评日” ，全员通过微信作答测评 ，将成绩设为考核指标 ，作为提职加薪的重要依据。
【应用案例】
案例一：文宣部马楠 ，在新员工培训期间 ，对公司文化很感兴趣 ，遇到不明白的 ，就主动向老师请教。正式上岗后 ，两次“季考测评”都认真准备 ，成绩名列前茅 ，被列为重点培养对象。集团副总裁李志旭担任其导师 ，一旦发现有差距 ，就要求他立即整改。除了每周的师生问答 ，季考过后 ，都会亲自翻阅马楠的试题 ，针对问题一一校正 ，尤其在管理和素质方面着重点拨。在旭总的精心培养下 ，马楠进步很快 ，被提拨为宣传经理。
案例二：小张入职营销上海分公司 ，由于自认很优秀 ，对公司文化、模式、培训等不重视。恰逢“季考测评” ，小张傻了眼 ，很多题都不会。成绩公示后 ，小张不及格 ，感到很羞愧。为了提升自己 ，小张开始主动学习公司文化、模式及各种会议纪要 ，积极参加公司组织的各种培训 ，并与兄弟姐妹积极沟通 ，在随后的考试中表现优异。工作中也得心应手 ，业绩突出 ，年底被评为金牌销售员。
学向勤中得 ，
萤窗万卷书。
三冬今足用 ，
谁笑腹空虚。
季考测评
【产生背景】
知识“碎片化”的时代 ，人们可选择的空间愈来愈宽 ，精神世界也越来越迷茫、越来越懒惰 ，学习意识逐渐淡薄。人们变得越发浮躁 ，急功近利 ，务虚不务实 ，不愿脚踏实地学习。在这种背景下 ，365电子游戏推出了“季考测评”模式 ，督促每一位员工学有所得 ，全面提升。
【产生案例】
李总到各分子公司指导工作时 ，都会要求形成会议纪要下发至其他各子公司、团队 ，让全员学习讨论。这一规定形成制度要求落实 ，有的公司、团队负责人认真组织学习 ，有的却未及时落实。李总在其他子公司指导时 ，发现大家对最近的会议精神茫然 ，更谈不上落实。李总狠批了团队负责人 ，想到“开会+不落实=零 ，布置工作+不检查=零。”便推出了“季考测评”模式 ，旨在通过考试 ，使公司的文化模式、产品知识、会议精神等学到深处、落到实处 ，提高全员综合素质。
【模式定义】
以企业文化模式、会议精神、产品知识、岗位技能、时事热点等为内容 ，将每季末第三周周五法定为“季考测评日” ，全员通过微信作答测评 ，将成绩设为考核指标 ，作为提职加薪的重要依据。
【应用案例】
案例一：文宣部马楠 ，在新员工培训期间 ，对公司文化很感兴趣 ，遇到不明白的 ，就主动向老师请教。正式上岗后 ，两次“季考测评”都认真准备 ，成绩名列前茅 ，被列为重点培养对象。集团副总裁李志旭担任其导师 ，一旦发现有差距 ，就要求他立即整改。除了每周的师生问答 ，季考过后 ，都会亲自翻阅马楠的试题 ，针对问题一一校正 ，尤其在管理和素质方面着重点拨。在旭总的精心培养下 ，马楠进步很快 ，被提拨为宣传经理。
案例二：小张入职营销上海分公司 ，由于自认很优秀 ，对公司文化、模式、培训等不重视。恰逢“季考测评” ，小张傻了眼 ，很多题都不会。成绩公示后 ，小张不及格 ，感到很羞愧。为了提升自己 ，小张开始主动学习公司文化、模式及各种会议纪要 ，积极参加公司组织的各种培训 ，并与兄弟姐妹积极沟通 ，在随后的考试中表现优异。工作中也得心应手 ，业绩突出 ，年底被评为金牌销售员。